Блиц-опрос: нужны ли гуманитарные предметы в технических вузах
На прошлой неделе прошел слух, что в японских университетах будут серьезно сокращать объемы подготовки специалистов по гуманитарным и социальным наукам. В Украине пока речь об этом не идёт, но каждый третий айтишник возмущается тем, что на технических специальностях в наших вузах слишком много посторонних бесполезных предметов, которые только отнимают время.
Нужны ли гуманитарные и социальные дисциплины на технических факультетах? — этот вопрос мы задали нескольким заслуженным участникам украинского ИТ-рынка.
Александр Карковецкий, руководитель DevRain Solutions, co-founder ДонорUA
Чтобы ответить на этот вопрос, нужно четко понимать цели и мотивы (государства и отдельного ученика).
Если у государства цель — качать нефть и газ и продавать ее как можно дороже, то ни экономистов, ни юристов готовить действительно не нужно. Более того, технари такому государству тоже не нужны, ведь чтобы посчитать прибыль, исходя их цены за баррель, нужно не так уж и много образованных людей:) Если страна не сырьевая, то вопрос образования населения — ключевой.
С точки зрения большинства людей, которые учатся в технических вузах, наличие гуманитарных предметов — вселенское зло. И очень часто уровень их преподавания эту позицию подтверждают.
Но опять-таки, если исходить из цели конкретного человека, например, научится кодить на PHP и настраивать джумлу, то, действительно, гуманитарные предметы ни к чему — будут лишь раздражать и отвлекать. Но если цель — научиться мыслить критически и находить причинно-следственные связи, понимать хотя бы на базовом уровне как работают процессы в экономике и политике, то гуманитарные дисциплины однозначно нужны.
Другой вопрос, что я бы давал возможность учащимся самим выбирать те или иные гуманитарные предметы для изучения, ведь всё выучить всё равно не получится, но вот сконцентрироваться на том, что действительно интересно — можно.
Могу привести личный пример. Я искренне ненавидел предмет “Философия науки”. Но в магистратуре, а потом и в аспирантуре был вынужден сдавать экзамены по этой дисциплине. Это было ужасно. Но через несколько лет я совершенно по-другому взглянул на этот предмет — после того, как столкнулся с задачами, решений которых не было на Википедии и stackoverflow. Когда существующего решения не существует или оно не очевидно, то для решения задачи нужно переходить на более высокий уровень абстракций, чему и учит философия (рекомендую книги “Физика невозможного” Каку, “Теория пространства-времени” Хокинга, “Структура научных революций” Куна). Во всем мире кандидатов наук называют докторами философии, Ph.D. И вы знаете, что-то в этом есть :)
Ярослав Ажнюк, CEO & co-founder Petcube
Я би не вірив, тому що говорять про Японію. Я розкажу вам іншу історію — 20 років тому китайський уряд задумався, чому в Китаї так успішно все виробляють, копіюють чуже, але не винаходять свого? Вони приїхали в Штати, довго всіх інтерв’ювали, копали, розбиралися, і в якийсь момент їх осінило — в США діти читають казки і фантастику, її ж дивляться у кіно. У Китаї всього цього не було, фантастична література з якихось, лише комуністам зрозумілих причин була під баном. Словом, вони повернулися і почали це все виправляти.
Мораль така: для того, щоб щось створювати, винаходити, робити перехід від 0 до 1, а не від 1 до N, треба мати мультидисциплінарні знання і чудову уяву. Тому гуманітарні предмети критично важливі. Вони розвивають різні ділянки мозку, так само як у спортзалі різні тренажери розвивають різні м’язи.
Тому той, хто каже, що з університету йому нічого не пригодилося, бо в реальному житті він цього не використовував, є блаженним у своїй недалекості. Усім нам треба вчитися виходити за зону комфорту і вчитися її розширювати — тільки так буде прогрес, а інакше — темінь і забуття :)
Николай Палиенко, CEO & co-founder Prom.uа
Техническим специалистам знания гуманитарных предметов нужны, просто их нужно более качественно преподавать, так как люди с техническим складом ума более дотошны и не терпят логических противоречий и аргументов “здесь так принято”.
Технарь с широким кругозором более востребован, более эффективен, и у него намного больше вариантов развития карьеры.
Илья Кенигштейн, управляющий партнер Hybrid Capital, советник по инновациям и инвестициям в городском совете Львова
Мы живем в эпоху информационного общества, где особенно важно понимать информацию о мире и изменения, которые в нем происходят. Именно такое понимание помогают нам сформировать специалисты гуманитарных специальностей, а именно социологи, политологи, экономисты и др. Если отменить преподавание этих наук в университетах, то существуют все риски, что вместо осознанного и понятного будущего мы будем жить в хаосе и социальной дезориентации.
Касательно отмены гуманитарных наук на технических специальностях, то это тоже не будет положительным шагом для университетов. Ведь каким бы профессионалом ИТ-специалист ни был, если он не понимает мир и его тренды, если не отличает, какие технические продукты могут быть полезны, а какие — нет, то польза от такого образования нулевая.
Я согласен с преподавателем Stony Brook University и колумнистом Bloomberg View Ноем Смитом, что отмена социальных наук в японских вузах — это негативный сигнал о возвращении экономической политики страны в индустриальную эпоху. Это обусловлено рядом экономических и политических причин. Несмотря на то, что это может быть тактически выигрышно, стратегически это безусловно нанесет непоправимый вред экономической политике Японии, которая будет вынуждена аутсорсить иностранных квалифицированных бизнес-советников чтобы спасти ситуацию. Отказ двух крупнейших университетов Японии выполнить указания министерства образования — лишь подтверждение этому.
Юрий Антанюк, директор EPAM Украина
Не думаю, что полная отмена социальных и гуманитарных предметов на технических специальностях — это хорошая идея. Дело в том, что во многих рабочих ситуациях технические специалисты должны уметь доносить свои идеи, участвовать в сложных обсуждениях, доходчиво пояснять свою точку зрения, и, в конце концов, разговаривать на одном языке с нетехническими специалистами, с представителями бизнеса и т.п.
Без соответствующей базовой подготовки техническому специалисту будет сложно построить карьеру как в сервисных, так и в продуктовых компаниях, не говоря уже об открытии собственного бизнеса. Конечно же есть исключения из правил — талантливые люди, не получившие такого образования, но построившие успешный бизнес. Но исключения только подтверждают правило.
Вместе с тем я считаю, что обязательные предметы должны быть минимально представлены в курсе обучения — возможно, не больше
Валерий Красовский, CEO & co-founder Sigma Software
Обязательно, причем надо увеличить количество часов. Причины:
1. Мы уже давно не просто технические специалисты и программисты, наших людей больше воспринимают как консультантов — а это предполагает широкий кругозор, гуманитарную грамотность и социальность. Зачастую этого очень сильно не хватает. А именно на этом строятся отношения, не только на профессионализме.
2. Грамотность, и еще раз грамотность. К сожалению, мы сейчас видим последствия уменьшения количества часов того же русского языка в школах — это отражается на грамотности. Когда ты представляешь компанию, пишешь блог, новости, посты на фейсбуке, то лучше воспринимается, если написано грамотно.
3. Лучшая образованность помогает находить выходы из сложных ситуаций в жизни, причем именно образованность гуманитарная.
Елена Сирота, MOOC координатор в EPAM
Скажу так: при подготовке ИТ-специалистов в программах нет так необходимых soft skills (навыки коммуникации, презентации, работы в команде, личной эффективности etc).
Дима Малеев, программист, директор Lviv Code School
Считаю что гуманитарные предметы в вузах на тех. специальностях нужны в очень ограниченном количестве и должны быть факультативными.
Всё достаточно просто: помню, на прикладной математике вместо того, чтобы добавить нам проф. ориентированных предметов, нас часто кормили разными историями, религией и философией. Мало кто понимал, зачем нам это надо, но эти предметы отнимали драгоценное время. И вряд ли кто вспомнит сейчас, что мы учили на философии:) А вот матан повторить стоило бы.
