Читать лекции. Персональный level-up

Время от времени я читаю лекции технической тематики. В этой статье хочу рассказать, зачем я это делаю и зачем это может понадобиться вам, для кого стоит читать материал, а для кого нет. А также поделюсь историями подводных камней, которые повстречались мне на этом пути.

Как всё началось

Пару лет назад мой друг попросил меня объяснить ему одну техническую тему. Было ясно, что за 15 минут я не успею ничего растолковать. Я приготовила развернутый ответ по его вопросу и почувствовала, что мне жалко рассказывать эту красоту только ему одному, поэтому решила позвать послушать этот доклад ещё нескольких друзей. В результате, образовалась небольшая компания людей, объединенных общим интересом и целью послушать лекцию на заданную тему.

И вот что стало очевидно: когда ты готовишься читать лекцию для других, ты осознаешь, насколько хорошо или плохо владеешь темой, становятся видны все твои «пробелы знаний». Объяснять то, что ты сам недостаточно понимаешь, — невозможно, а потому приходится готовиться, скрупулёзно разбираясь во всех мелочах. Следствием такого отношения к своему обучению становится экспоненциальный рост твоих собственных профессиональных умений (разумеется при условии, что и лекции ты читаешь на свои проф. темы).

Теперь несколько раз в году я созываю компанию друзей и читаю им новые интересные доклады — не потому, что они меня просят, а потому, что могу: я чувствую, что уже в состоянии не просто пользоваться какими-то технологиями, но и могу в подробностях рассказать другому, как это делается. Лекция — это итог, подведение черты под некоторым профессиональным рубежом, обобщение, структурирование своих знаний в первую очередь у себя в голове.

Не важно, в результате какого события в жизни ты стал читать лекции — по собственной инициативе или по чьей-то просьбе. Сам факт таких событий ведет к твоему профессиональному росту, потому что заставляет серьёзно работать над собой.

Выбираем аудиторию

Профессиональные друзья

У меня были разные опыты чтения лекций перед разными аудиториями. Самые благодарные слушатели — это профессиональные друзья. Ты знаешь этих людей, ты примерно представляешь их профессиональный уровень и, соответственно, знаешь с какого места нужно рассказывать.

Такая аудитория — это «первый рубеж». Искусство рассказа заключается не только в ясности изложения, но и в предвидении возможных вопросов. Во время лекции твои слушатели «экзаменуют» тебя. Любой из присутствующих будет свободно задавать вопросы и уточнять неясные моменты. В окружении друзей очень удобно пробовать излагать новый материал и не бояться быть «сожранным заживо».

Таким образом, круг друзей — это, во-первых, гарантированно дружелюбная компания, а во-вторых, однозначно заинтересованная публика — так как они пришли послушать тебя, вкладывая своё свободное время, которое, сто процентов, могли бы провести гораздо веселее.

Широкая аудитория

Второй тип аудитории, для которой мне доводилось читать материал — это объявленная лекция в коворкинг за деньги.

Плюсы этого формата: ты получаешь сто процентов сильно заинтересованную аудиторию, которая заставит тебя отработать свои кровные. Факт оплаты за услугу чудесным образом преображает человека, превращая его в необычайно внимательного студента, готового ловить каждое твоё слово и придирчиво его анализировать. Ты никогда не встретишь равнодушия с такими слушателями. Лекция перед такой аудиторией — это «проверка на вшивость»: вряд ли тут получится «впаривать фуфломицин».

Главная трудность чтения в таком окружении — это выбор предполагаемого уровня слушателей, более подробно об этом я напишу чуть ниже.

Сотрудники

Ещё одна достаточно сложная публика — это ваши дорогие сотрудники. Такие «студенты» — относительно дружелюбная аудитория (что плюс), обладающая сомнительной заинтересованностью к восприятию информации (что минус). Если вы не предпримете превентивных мер в «возбуждении интереса» к будущей лекции, то последняя может превратиться в шоу «Да что ты говоришь!»

Впрочем, проводить подобные мероприятия всё же стоит — вместе с этими людьми предстоит работать возможно ещё ни один год. И от профессионального уровня коллег будет зависеть результат совместных усилий в работе. Лично я крайне заинтересована в совместном труде с подкованными коллегами — поэтому, по возможности, обучаю их.

Обычно человеку сложно признавать, что он чего-то не знает. В нашей культуре принято быть всезнающим умником, сведущем в любом вопросе — начиная от того, каким средством лучше выводить чернильные пятна с белых сорочек и заканчивая тем, как принимать роды у карликовых морских свинок. Ну а что уж там говорить о профессиональных сферах деятельности — тут мы все семи пядей во лбу. Поэтому, предлагая коллегам поприсутствовать в роли слушателей на вашем докладе, стоит проявить недюжинную долю такта и терпения. А иногда и изобретательности.

Последний раз, чтобы зажечь искру любопытства в своих коллегах и иметь возможность эффективно прочесть лекцию на щекотливую тему ООП (такая вот мерзавка, посмела усомниться в глубине познаний своих коллег), я сделала следующее. Я придумала и оформила в гугл-формах небольшой тест из семи элементарных, но каверзных вопросов — ответы на них нельзя было быстро нагуглить, нужно было подумать.

Вот пример одного из вопросов:

Мой расчет был таким: люди, которые могут пройти этот тест, не нуждаются в моей лекции, и мне не нужно тратить их время попусту. А те, кто не может, вероятно задумаются о том, какими должны быть правильные ответы. Завершающий пункт опросника должен был натолкнуть их на мысль о том, что гораздо проще и быстрее получить правильные ответы на лекции, чем «копать самостоятельно». Спрашивалось, хочет ли человек посетить лекцию на такую-то тему. Успех был ошеломляющим: прослушать материал охотно согласились все — и те, кто не смог ответить, и те, кто справился.

«Побочным плюсом» опросника является и то, что можно просмотреть ответы и составить приблизительное мнение о степени осведомленности слушателя. Это может помочь расставить правильные акценты в предстоящей лекции. Ответы на тест я обсудила сразу после доклада в ключе: «Я считаю, что верно было бы ответить так-то и вот потому-то».

Сотрудники другой компании

Последний вид аудитории, о которой я хочу рассказать, и перед которой мне не понравилось выступать, — это сотрудники сторонней фирмы. Лекция , которую меня пригласили прочитать, была опробована на «моих друзьях» и «моих сотрудниках» и пользовалась неизменным успехом. Однако мне не удалось вызвать в моих новых слушателях должную долю заинтересованности, не смотря даже на прохождение ими «мотивационного теста». Я внимательно просмотрела ответы и имела представление об уровне предполагаемой аудитории — по моему мнению, им мог быть полезен мой доклад. Но в результате, всё прошло достаточно уныло.

Я связываю свою неудачу с несколькими просчетами:
— Я отдала организацию проведения теста в руки местного HR. В результате половина из пришедших на лекцию про тест даже не слышали.
— Ни один из слушателей не был по-настоящему заинтересован, так как не внёс свой вклад в получение этих знаний: он не пожертвовал ни своими деньгами (оплачивала компания), ни своим временем (мероприятие в рабочие часы). Изрядное количество «опозданцев» к началу лекции ярко свидетельствовали в пользу этой версии.

Не исключено, что мне, возможно, не хватило мастерства и «зубастости», чтобы выступать перед такими строгими слушателями. Сейчас у меня нет ответа на вопрос, как нужно читать перед аудиторией, люди в которой лишены личной заинтересованности получить знания. Вряд ли я буду повторять этот опыт в ближайшем будущем.

«Хук» хорошего рассказчика

Чтобы объяснять один раз, не повторяясь — нужно «начать пораньше» (но без фанатизма). Надо постараться правильно угадать, на какие знания в своём рассказе опираться. Другими словами, нужно построить мост от тех знаний, которые у человека есть, к тем знаниям, которых у него ещё нет.

Если попробовать сэкономить на словах и начать рассказ с чего-то, в чём человек «ни в зуб ногой», то все рассуждения будут падать в пропасть непонимания, потому что им не на что опереться в системе знаний слушателя.

Главная интрига тут заключается в том, что знания человека могут быть, и скорее всего будут, непоследовательны и фрагментированы — то, что вы будете излагать, может быть слушателю частично известно. Поэтому, крайне важно в начале своего выступления объявить, что возможно вы можете говорить об уже известных человеку вещах, но вам критически необходимо о них напомнить, чтобы быть уверенным, что слушатель осведомлен о них. В результате, придётся рассказывать немного подробнее и дольше, но зато всего один раз, а не три, пять и т.д.

Напутствие и послесловие

Сразу хочу осадить умников, которым в голову закралась мысль читать технические доклады исключительно с целью финансового обогащения — так мог подумать тот, кто никогда в жизни не пробовал читать лекции. Я рекомендую прибегать к этой практике только с целью повышения собственного технического левела или с целью обучения ваших слушателей.

И самый главный вопрос — как же в конце концов перестать думать по ночам о содержании захватившей тебя лекции/статьи. До сих пор не знаю средства лучше, чем хильнуть перед сном винца :) Всем бобра и терпеливых слушателей.